我的世界大神才会的技能 不掌握一万小时都是菜

天下父母都是望子成龙，望女成凤的，为了让孩子掌握各种各样的才能，从小就把他们安排进各种补习班。但也有些家长，意识到给孩子练习会给孩子留下一个枯燥的童年，我们应该给他创造一个自由，轻松，快乐的童年时光，那到底哪个才更正确呢?快乐教育真的好吗?又怎样安排孩子的技能联系?

快乐教育真的好吗?

现在流行一个词，叫”快乐教育“，信奉快乐教育的爸爸妈妈认为，得给孩子快乐的童年，不能”训练“孩子，要顺其自然。有一个琴童妈妈曾跟《我的世界》首席体验官Dr.魏谈起她的苦恼，孩子5岁的时候，兴致勃勃要学钢琴，家里费大力气找到一个有名老师，老师也觉得这个孩子乐感挺好，就收了，可是没到半年，孩子就不愿意再学了，一到练琴的时候就推托，甚至哭闹着不愿意去，妈妈很犹豫，到底要不要让孩子坚持学下去呢?一方面，对孩子感兴趣，乐感也不错，妈妈希望他坚持下去，不指望成为艺术家，但至少可以陶冶性情，多一个表达自己的方式，另一方面，孩子练琴练得很痛苦，妈妈不忍心毁掉孩子的快乐童年。

小冒险家们在玩《我的世界》里，是否也遇到同样的问题呢?热衷于自由奔放的无限探险，感受探索未知的新鲜刺激，却对神秘强大的指令世界充满兴趣，想一头扎进指令的海洋中好好研究一番，开始兴趣满满，由于突破而感到自豪，慢慢却发现面对繁多的物品属性和数据标签就愁眉紧锁，对枯燥的指令语言产生反感，到底是要保持原初的兴趣也热情坚持学习，还是放弃学习继续疯狂冒险，有一个快乐的游戏体验呢?

《我的世界》首席体验官Dr.魏对那位妈妈回复道：不管孩子想掌握什么能力，不管孩子的天赋有多高，练习都是必要的。实际上，脑科学原理是，没有充分的练习，一个人不可能精通任何脑力活儿，你现在可以一边走路，一边扣衣服扣儿，还能想着今天的工作计划，可是两岁的孩子就做不到，他刚刚通过近一年的训练，学会了稳稳地走路，还没学会扣扣子，这也需要大量练习才能掌握，只有熟练到完全自动化，不需要费脑子就能做这个动作时，才有脑力去思考更高层次的事。

所以，想要在《我的世界》里使用各种指令都能顺手拈来，指令里各种物品的名称与属性值倒背如流，数据标签的定义，指令的结合运用灵活多样，指令的差错和补漏也相当于小菜一碟，就要经过长期的练习和不断重复地使用。

孩子不论是学琴，还是做算术题，培养思维能力，也都需要练习。不过，孩子的大脑没有完全发育成熟，自控力和计划能力弱一些，爸爸妈妈要帮助孩子更好地练习，减少不必要的冲突和痛苦。

关于练习的两个大坑：

一万小时定律?孰能生巧?

关于练习，Dr.首先要指出两个大坑，大家不要踩进去，第一个就是”一万小时定律“，说是只要练习一万小时，任何人都可以在任何领域获得成功。所有很多人会拿这个观点来说服自己和孩子，安排孩子花大量时间练习。事实上，一万小时定律存在两大问题，一个问题是，在不同领域，学会一门技能的时间并不相同，所以，不要把一万小时看做一个“定律“，人和人之间，不同技能之间，有很大的差异。一万小时定律的另一问题是，它完全忽视了天赋的作用。成功与练习的时间并不完全成正比，天赋在其中起到重要作用。所以你看，成功并不完全是靠时间堆出来的，一万小时定律，并不适用于所有情况。

在《我的世界》里也是一样，成为出色的建筑大师，有时候并不是靠时间堆积出来的。有些人游戏玩了好几年，冒险至哪里就在哪里建一间避难所，但还是只会做四四方方的”火柴盒“，而有些人，刚上手这款游戏，就能用简单的方块筑起高楼大夏，飞机大炮，在其中是许多因素的综合结果。

还有一个坑就是我们常说的”熟能生巧“，这句话只说对了一半，大量重复练习确实能让人游刃有余，但在”生巧“以后怎样进步呢?从新手到专家，需要大量练习，而这种大量练习不能是简单的堆积训练时间的重复练习。

就像在《我的世界》里一样，你缺乏建筑的天赋，想要通过大量的练习来弥补，下定决心要成为建筑大师，开始了大量且重复的练习，可是你一直都在重复搭建一样的“火柴盒“，又怎能真正成为建筑大师呢?最多是你搭建”火柴盒“的速度变快罢了!

还是用学琴举例子，说说什么叫舒适区，什么叫恐慌区，什么叫学习区。如果让一个学琴半年的孩子弹C大调的哆、来、咪三个音，他轻轻松松就完成了，这个就是在他的舒适区里。也就是说，这个区域里是孩子已经知道的知识和已经掌握的技能，如果让这个孩子弹肖邦的钢琴协奏曲，孩子不太可能完成，他会感到困难，无助，甚至害怕困难和失败。这就是所谓的让人感到恐慌的难度，是他的恐慌区。也就是说，对知识和技能的要求远远超过了孩子现在的能力。学习区则位于舒适区和恐慌区之间，比孩子目前的水平高一点，但在老师和家长的帮助下，孩子努努力，踮踮脚尖能够得着。比如，你让刚才那个孩子练习巴赫的小步舞曲，他很有可能从中找到乐感，熟练地演奏出来。

无论是练琴、写字，还是其他任何学习，都应该让孩子处于学习区。总在舒适区待着，重复练习已经熟悉的东西，孩子没有进步。可能会学不下去，或者懒得努力，甚至容易厌倦。但如果一开始就给孩子特别难的任务，孩子也会害怕，会退缩，不愿意学。在学习区练习，孩子会感到有些挑战，但这种挑战是努力之后可以完成的，完成挑战之后，孩子会有成就感，这样他会更有动力继续学，并能不断进步。

想在《我的世界》里成为建筑大师，也要将目标定在学习区里才能进步。重复的练习都是”火柴盒“，一直止步于舒适区内，是不会真正得到进步的。而一开始就要做宇宙飞船，目标处于”恐慌区“，一直努力也很难实现，对进步几乎也是没有任何帮助的。所以，要将目标定在”学习区“里，例如做一个双层的”火柴盒“，或者先给它加个三角形的屋顶，这些稍作努力就容易实现的目标，能驱使着你一步一步不断前进。

刻意练习，你可以帮孩子这样做

一个人的大脑前额叶皮层一般来说要到20多岁才完全发育成熟，所以，在孩子小时候，父母需要承担起一部分前额叶的功能，比如帮助孩子分析，判断，规划目标，整合信息等。具体到刻意练习这件事上，你可以帮助孩子做下面这件事。

首先，帮孩子分解任务，将一个任务分成小目标来练习。人脑有一个特点，它同时操控的信息量有限，你把复杂的任务分成块，反复练习练到自动化，就容易把复杂信息储存住。比如一首钢琴曲，孩子练了很久就练不好，产生了畏难情绪，看上去这任务是在他的恐慌区，这时你可以帮助他把这首复杂的钢琴曲分解成更小的任务，让任务落到孩子的学习区，可以先练左手，再练右手，分别熟悉之后再合手，合手的过程中，如果在哪个地方总卡壳，就多练习这个地方，一直练到能流畅地弹过去。

而在《我的世界》学习建筑，虽然一下子建筑一个教堂看似很复杂，处于初学者的恐慌区，但其实可以将这个看似很难的任务分块，比如先分别学习教堂的地基，教堂的外墙，教堂的屋顶，还有教堂的窗饰和装点，最后再将他们一点一点地结合在一起，完成一间完整的教堂。

其次，在安排练习时间的时候，不要一味地追求时间长度，前面我们说过，成功跟练习时间的长短不完全成正比。另外，如果总的练习时间一定，把练习分散开来，分成多次练习，效果更好。还是以弹奏一首曲子为例，你一周练一次，一次练一整天，就不如一周每天练一次，一次半小时，小批次的持续练习最能加深记忆。分散练习还有一个好处，就是孩子有反思的空间，回味昨天可能哪里不对，今天换个方法试试看。分散练习相对于集中练习的优势，是被脑科学反复证明了的，他和人的记忆系统的特点有关。

最后，你要给孩子反馈，大脑的学习机制是这样的，先做出一定的行为，然后看他的结果是不是符合预期，如果不符合预期，就去修正策略，比如孩子做作业，老师会判分，还会讲题，告诉孩子错在哪儿了。而弹琴能获得更加直接的反馈，弹错一个音，孩子自己就能听出来。但有时候在节奏上，表情配合上的错误，孩子可能自己不知道，你最好能及时指出。还有，反馈可不是只挑错，孩子在哪些地方表现得好，你也得表达出来，让孩子在这方面保持。如果孩子从学习区突破了，记得要及时给他正面反馈，培养他喜欢挑战，享受挑战的心态。给孩子的反馈有两个重点，一个是要及时，另一个是要具体，越具体越好。

小结

虽然我们主要以练琴来举例子，但事实上孩子所有的学习都一样。心理学家维果斯基认为，家长应当充当孩子的教练，教练要懂得依据队员的具体情况来安排有针对性的训练，做父母的也需要根据孩子的学习状态，帮助他调整难度，如果你发现学习任务对孩子来说太困难，得考虑将它分解成几个小目标，每个小目标都落在孩子能力可及的范围内。这样，孩子每完成一个小目标都会有成就感，就会更投入和专注于下一个小目标，如果你发现任务太轻松，则需要把难度调高。

好成绩也不是完全靠时间堆出来的，合理安排，分散时间练习，更有利于孩子掌握和提高技能，然后，你还要关注孩子的表现，发现孩子哪里不足，哪里优秀，要给孩子具体的反馈，最终你会发现，通过练习，孩子掌握了更多的知识和技能他会更自信，更快乐。你会发现，做父母的如果能做到关注孩子的表现，给他及时反馈，其实就是做到了一个优秀的私人教师应该做到的事情，对，父母就是孩子最好的老师。掌握了这些如何学好一项技能的方法后，想成为建筑大师，红石专家，指令大神的小冒险家们在《我的世界》里制定好你的成长计划了吗?快到游戏中来将它们一步一步地一一实现吧!